『鍛える国語教室』空知ゼミ第38回例会報告（矢田広和氏記）

■第38回例会■を行いましたので、報告します。

　７月６日(金)　１８：３０〜２０：００　岩見沢市立美園小学校にて小学生６名，保護者１名，教員３名　計１０名で学び合いました。参加された皆様に感謝します。以下，概要です。
　
　１　冨樫忠浩氏〜詩「あいたくて」（工藤直子）の読解指導
　主発問は「誰に会いたいか分かっているか？」「会えることをあきらめているのか？」 「会いたいのは誰だと考えますか？」といった詩の主題に迫るものであった。（正確に記憶していない感じが・・・誤っていたら冨樫さん、訂正下さい(^_^;)面白かったです。教材研究を深める上でも、なかなかいい詩ですね。

　２　矢田広和〜詩「あいたくて」の音読指導
　マスターカードで「雨にも負けず」の音読指導をする予定でしたが、変更。「題名読み」「作者読み」「本文読み」「カエ」「緩急（間）」「昇調」「降調」といった音読の技術指導を一通り行った。教室音読で今まで「昇調」「降調」の指導を怠ってきたことを今更ながらに気づいた次第。

　３　釜谷いずみ氏〜「人物の気持ちの読み取り」マスターカード
　「赤ずきん」を若干アレンジした「青ずきんちゃん」(^_^;)の文章で読み取りを行った。会話文、リーダー、ダッシュを中心に問題文を構成してあった。リーダーやダッシュを 低学年でもきっちりと指導しておくことは必要なことですね。対象学年は２年。参加者はそれ以上の学年だったので、全員すいすいと解いていました。

　４　冨樫忠浩氏〜「場面の様子の読み取り」マスターカード
　実話に基づく「私たちも一緒だよ」の文章で読み取りを行った。「場面」（時、場所、登場人物）「話者」「会話文」についてなどを問う基礎編。さらに、「事件」「中心事件」「主題」についてを問う応用・発展編。対象学年は２年と表記されていたが、５年でもいいという声も・・・(^_^;)読解力マスターカードの基本的な構成は、これでいいのではと思わされました。

　ＴＯＰＩＣ：教員採用試験を終えました。「全力を尽くしました！」との力強い言葉。結果は、神のみぞ知るといったところでしょうか。とにかくお疲れ様でした。 ちょっと一息ですね。(^_^;)