2006.10.21

　『鍛える国語教室』空知ゼミ第27回例会報告

　2006年10月20日（金）第27回鍛国研空知ゼミ例会を行った。
　お子様10名，保護者１名，教諭５名の16名で学び合った。（御参加戴いた皆様に，心から感謝申し上げます。昨日も有意義な学習会を行うことが出来ました。）
　以下，概要報告である。

　１　聴取メモの授業（柳谷直明）
　聴取メモの授業は，日本の国語科でほとんどなされていないだろう。聴取はブランチ欄→ラベル欄の順で行う。『プランくん』の発展版を使って，聴取させる。国語学力マスターカードにも聴取メモは書いてある。聴取メモを高学年用に教材化した。国語学力マスターカードを普及させる必要がある。10分くらいで終了。

　２　スピーチ・メモの授業（柳谷直明）
　新人教諭のために，楽しい授業を紹介している。しかし，なかなか新人君は参加しない。学ぶ意欲に欠けている。教える仕事に就く我々自ら学ばなくてはいけない。それがわかっていない教員は多いものだ。スピーチ・メモはいつもの調子である。しかし，『プランくん』をアウトライン式にしたので書きやすいだろう。(^^)v　この授業を2月の修業講（札幌会場）で行う。授業マニュアルとして提案し，参加者のお土産にしたい。
　夢を語り合った。長ちゃんの夢には涙が出そうになった。10分間強かかった。

　３　テストの答え方マスターカード（柳谷直明）
　昨日，３時くらいからずっと書き続けて，６時くらいに完成した教材である。構想は朝の電車で30分くらい行った。１教材に４時間くらいかかるとは，驚いた。時間のかけ過ぎである。この教材の授業を１月の修業講（旭川会場）で行う。この教材だけだと少ないので，あと２枚くらい作成し，参加者のお土産にしたい。これまで同様のことを指導してきた私の教え子の２年生も出来ること出来ない子がいたので，テストの答え方を身に付けるのは難しいのだろう。しかし，これらの約束を低学年で身に付けるとテストで点数が取れる。20分間くらい。長かった。

　４　作文力マスターカードの授業（冨樫忠浩氏）
　私は３分間で原稿用紙１枚を書いた。私の作文も発表したかった。このような欲求に応えるために，私はスピーチでも作文でも，せめて隣の子と発表させ合っている。グループや隣人との発表の場で，全員を満足させたい。指導法には問題はない。言葉も削られていた。20分くらいかかった。やや長い。2月の修業講（旭川会場）では，15分くらいで音読，視写，メモ，作文を完成させ，さらに評価させ，発表させて貰いたい。(^^)v

　５　要約指導（成瀬聡氏）
　光村教科書を使った要約指導だった。笑顔で授業を行っていた。教師が楽しそうに授業を行うと子どもも楽しくなるだろう。20分くらい。さらに言葉を削れる。

　６　説明文の読解指導（柳谷直明）
　説明文とは言えないだろうが，説明的文章として考えている『みすゞさがしの旅』を15分間で指導した。11月２日の視察の際に５年生の学級で飛び込み授業を行う。その準備である。それにしても，５年生教材の授業で，初見の２年生が堂々と自分の意見を主張していた。それも２名の教師に対してである。育っている２年生もすごいが，２年生でも発言できる私の読解力マスターカードの威力でもある。15分くらいかかり，8時を過ぎた。長くなったが，盛り上がった。(^^)v

　終了後は，みんな帰っていたが，冨樫氏が残っていたので『かわ兆』へ行った。２月の旭川会場での授業打ち合わせを行った。かにがおいしかった。

　次回は11月２日（木）に行う。別海から太田さんが参加される予定である。（皆様の御参加をお待ちしております。）