国語の「学習用語」 

　２行目には「国語科全領域で指導する学習用語（基礎・基本）を明示した教材とその指導法の具体的な提案」と書かれています。先程の模擬授業でも，読解力，話術（話し方），作文と全領域に跨った提案がありました。

さてここに「学習用語（基礎・基本）を明示した」という文言があります。恐らく「学習用語」という言葉は何だろうと皆さんお考えだろうと思います。

この「学習用語」という言葉は「国語修業講」，「鍛える国語教室」研究会，「国語人の会」など私を中心とした勉強会では，ほぼ知られ始めています。しかし，全国的にはまだまだ知られていないです。そのことに触れて，今日の集まりの趣旨を徹底したいと思います。

　同じ例で話をするので，何回かお聴きの方には，「分かっているよ」ということになります。しかし，大事な主張なので繰り返させて貰います。

　算数の学習用語

一番分かりやすいのは算数です。算数で分数を勉強するのは３年生でしょうか。

それまでは大体，整数関係の指導であります。３年生から分数が出て来ます。そこで，分数という言葉を教えます。これが算数の学習用語です。

「これから分数という勉強をするよ。分数というのは分母と分子で出来ているんだよ。下に書くのが分母，上に書くのが分子だ。普通，お母さんの方が大きくて，子どもの方が小さい。３分の２とか５分の３というのは正しい分数だから真分数と言うよ。ところが，子どもがお母さんより大きい分数５分の７，５分の９という分数もある。これは，整数と分数とで出来ているのを分数で表している。だから仮の分数，仮分数という。」

このような学習用語を教えます。

「仮分数は整数部分と真分数に直せるよ。５分の５というのは１ということがだから，５分の９というのは１と５分の４だ。こういうのを帯分数という。整数を脇に持っている分数だよ。帯びている分数という意味で帯分数という。それから仮分数が出て来たら，真分数に直して，整数と一緒にする。帯分数に直すと分かりやすいよ。」

こういうように子どもは毎時間，新しい用語を教えられては，その用語の概念を獲得して計算力を付けていくわけです。

「３分の２足す２分の１というのは，足し算が出来ない。分母が違うから足してはいけない。こういうのを異分母という。そこで６分の４足す６分の３というふうに分母を同じにすれば，分子を足してもいいよ。分母を同じにすることを通分，共通の分母にするということで通分という。通分をするためには，分母を同じ数にするために，分子と分母に同じ数をかける。最小公倍数を分母にするんだよ。」

こうやって，３年生に教えていくわけです。

３年生は今までの生活言語では全く出合ったことの無い「分子」，「分母」，「通分」，「約分」，「帯分数」，「仮分数」，という抽象的な用語をどんどん身に付けていく。その身に付けた知識を基にして，分数の足し算やら引き算やらを身に付けていくわけです。

2007年２月３日（土）第９回国語修業講（札幌会場）札幌ホテルユニオンにて。