「鍛える国語教室」研究会（通称，鍛国研）第２回全国大会（北海道大会）

　国語授業では，一体何を指導しているのでしょうか。今日の授業で何を習得させ，明日の授業で何を活用させているのでしょうか。各教科等で活用できる国語科での知識・技能とは，一体何なのでしょうか。

我々『「鍛える国語教室」研究会（通称，鍛国研）』では，学習用語による国語授業の改善を提案してきました。国語授業で学習用語を習得させる。習得させた学習用語を各教科等で活用させる。そうすると，各教科等での言語活動が充実するという提案です。そこで，これまで各教科等での「言語活動の充実」に役立つ国語授業を開発してきました。

教科書や新教科書教材が決まり，各学校ではカリキュラム編成に着手されているでしょう。カリキュラムを改善・編成し，国語授業を改善するため，知識・技能を表す言葉を学習用語として，カリキュラムや日常の授業で明示し，指導する必要があるのです。子供の国語学力の形成を保障するために，学習用語の明示・指導・習得・活用方法が喫緊の課題なのです。

鍛国研では，第１回全国大会（新潟大会）に引き続き，第２回全国大会を厳寒の北海道で開催します。今大会は2日日程です。1日目は新教科書教材を交えた鍛国研のモデル授業の提案です。明日から使える全領域の国語授業を提案します。2日目はシンポジウムです。

鍛国研は特定の主義・主張に偏らない，オーソドックスな国語授業を目指しています。

当日は多くの皆様に御参加いただき，そこで公開される授業を批評して下さい。そして，明日からの国語授業の改善に役立てていただけますと有難いです。

どなたでも参加できます。お誘い合わせの上，御参加下さい。心より，お待ちしています。

　１日目　鍛国研モデル授業〜新教科書教材での提案模擬授業〜

□　10:00〜10:30　国語授業を改善する鍛国研のモデル授業　柳谷直明

□　10:30〜11:00　（領域Ａ）小学１年生でも上手にできるインタビューの指導技法

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　柳谷直明

□　11:00〜11:30　（領域Ｃ）学習用語による『わにのおじいさんのたからもの』（教出２年）

　　　　　　　　の鑑賞指導技法　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　渥美清孝

□　11:30〜12:00　（国語の特質）新提案！　教科書巻末で指導する漢字指導技法　太田　等

□　12:00〜13:00　昼食・休憩

□　13:00〜13:15　授業改善の視点１　学習用語指導の実践原理　野口芳宏

□　13:15〜13:45　（領域Ｂ）新「マスターカード」を使った中学年での作文指導技法　

野口芳宏

□　13:45〜14:15　（領域Ｃ）学習用語による『ニュース番組作りの現場から』（光村５年）

　　　　　　　　の読解指導技法　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　冨樫いずみ　

□　14:15〜14:45　（言語文化）『漢文を読んでみよう』（東書６年）の指導技法　伊藤孝之

□　15:00〜15:15　授業改善の視点２　学習用語指導の成果（午後の授業批評含）冨樫忠浩

□　15:15〜15:45　（領域Ａ）中学校での面接指導技法　冨樫忠浩

□　15:45〜16:15　（領域Ｂ）各教科等で活用できる中学校での作文指導技法　柳谷直明

□　16:15〜17:00　学習用語の概念と輪郭・習得学習用語活用の効果　野口芳宏

　２日目　シンポジウム

　第1部　基調講演『国語授業を改善する学習用語指導』野口芳宏　

□　９:30〜10:10　国語教育の重要性・国語学力の日常的低迷

□　10:10〜10:30　低迷の最大要因――活動主義

□　10:30〜10:50　低迷の活動主義の打開策・学習用語の活用

　第２部　パネル・ディスカッション『学習用語の指導・習得・活用・普及のために』

□　11:05〜11:55　指導法の問題点とその改善策他