新学習指導要領の情報
小学校では，新学習指導要領が３年後に完全実施される。するとこの子達は中学生になっている。ところがこの子達が中学生になっても教科書は新しくならない。中学校の完全実施は平成24年，2012年だからである。したがって，中学２年生になって，初めて新しい内容で書かれた教科書を手にする。するとそれまでの４年間は現行の授業時数で，現行の教科書を使いながら，新しい内容も更に学ぶ。そこで移行措置の２年間は次のようになるだろう。
小４は小４の教科内容のまま。
小５・６年に小３，４の内容の不足分＋小５・６の追加内容もその学年で扱う。
中１で中１の追加内容を学習する。
中２から新しい教科書で追加内容とともに学習できる。
各教科等で追加内容を指導する必要がある。特に，算数や理科での追加内容をきちんと指導しないと後々困らせる。
国語はそれほど大きく変わらない。しかし，今まで私が言ってきた言語活動（スピーチや作文など）を通して授業するという授業方法が重視された。それは，国語科だけでなく，各教科等でそのように行う。
「授業作文」のような言語活動を国語だけでなく，各教科等ですると，その教科での学びが頭に定着する。テスト前はもちろん，普段から「授業作文」を各教科分書けばよい。
上記の表は『理数教科の主な新規学習項目』毎日新聞，2008年2月16日（東京朝刊）からの引用である。
以下，文部科学省の資料を使って作成した。『新学習指導要領』算数科（2008年２月）での新しい内容である。
「新規の内容」は四角枠，「スパイラルのため学年間で重複させる内容」は下線，「学年間などで移行させる内容」は（ ）づけ，「算数的活動（知識・技能の活用等の学習活動）」は，ア，イなどで示した。
『新学習指導要領』算数科（2008年２月）での新しい内容
１年 次の「算数的活動」を通して指導する。
ア 具体物を数える活動，イ 計算の仕方を説明する活動，ウ 量の大きさを比べる活動，エ 形を作る活動，オ 場面を式に表す活動
Ａ 簡単な３位数など，簡単な２位数の加・減
Ｂ 面積，体積の大きさの直接比較，時刻の読み方（小２から移行）
Ｃ 身の回りにあるものの形（平面図形，立体図形）の観察や構成
Ｄ 式による表現／加法や減法の場面を式に表す（「Ａ数と計算」から移行），絵や図を用いた数量の表現
２年 次の「算数的活動」を通して指導する。
ア 整数が使われる場面を見付ける活動，イ 乗法九九表からきまりを見付ける活動，ウ 量の大きさの見当を付ける活動，エ 長方形などを作る活動，オ 式や図に表し説明する活動
Ａ １万，簡単な分数（1/2，1/4など）など，簡単な３位数の加・減など，簡単な２位数の乗法（１位数×２位数）
Ｂ 体積の単位（ｍｌ，ｄｌ，ｌ）（小３から移行），時間の単位（日，時，分）（小３から移行）
Ｃ 正方形，長方形，直角三角形（小３から移行），箱の形（小３から移行）
Ｄ 式による表現／加法と減法の相互関係（「Ａ数と計算」から移行），乗法の場面を式に表す（「Ａ数と計算」から移行），簡単な表やグラフ（「Ａ数と計算」から移行）
３年 次の「算数的活動」を通して指導する。
ア 計算の仕方を説明する活動イ， 小数や分数の大きさを比べる活動，ウ 単位の関係を調べる活動，エ 正三角形などを作図する活動，オ 資料を表を用いて表す活動
Ａ １億など ４位数の加・減など，２位数や３位数の乗法（３位数×２位数など）など，１位数による簡単な除法（商が１位数や２位数）など，小数（小４から移行）／小数の意味と表し方，小数（1/10の位）の加・減，分数／（小４，小５から移行），分数の意味と表し方，簡単な分数（同分母の真分数）の加・減
Ｂ 長さ（km）や重さの単位（ｇ，ｋｇ，ｔ）
Ｃ 二等辺三角形，正三角形（小４から移行），角（小４から移行），円，球（小４から移行）
Ｄ 式による表現／除法の場面を式に表す（「Ａ数と計算」から移行），式と図の関連付け，□などを用いた式など
４年 次の「算数的活動」を通して指導する。
ア 計算の見積りをし判断する活動，イ 面積の求め方を説明する活動，ウ 面積を実測する活動，エ ひし形などを敷き詰める活動，オ 身の回りの数量の関係を調べる活動
Ａ 四則計算の見積り（小５，６から移行），整数の四則計算の定着と活用，小数の加・減（1/10，1/100の位など），小数の乗・除 （小数×整数，小数÷整数）（小５から移行），分数の計算，同分母分数（真分数，仮分数）の加・減など（小５から移行），そろばん ・加・減
Ｂ 面積の単位（cm2，m2，km2，ａ，ｈａ）と測定
Ｃ 直線の平行や垂直の関係（小５から移行），平行四辺形，ひし形，台形（小５から移行），立方体，直方体（小６から移行），ものの位置の表し方（平面や空間の位置の表し方）
Ｄ □，△などを用いた式，四則計算の性質（小５から移行）
５年 次の「算数的活動」を通して指導する。
ア 計算の仕方を説明する活動，イ 面積の求め方を説明する活動，ウ 合同な図形をかく活動，エ 図形の性質を説明する活動，オ 目的に応じて表やグラフを選び活用する活動
Ａ 約数と倍数（小６から移行），素数，小数の乗・除（1/10，1/100の位など），異分母分数（真分数，仮分数）の加・減など（小６から移行），分数の乗・除（分数×整数，分数÷整数）
Ｂ ひし形，台形の面積の求め方，体積（小６から移行）／体積の単位（cm3，m3）と測定，立方体，直方体の体積の求め方，測定値の平均，単位量当たりの大きさ（人口密度など）（小６から移行）
Ｃ 多角形（正多角形を含む），図形の合同（中学校から一部移行）・角柱，円柱（小６から移行）
Ｄ 簡単な比例の関係
６年 次の「算数的活動」を通して指導する。
ア 計算の仕方を説明する活動，イ 単位の関係を調べる活動，ウ 縮図などを見付ける活動，エ 比例の関係をもとに問題を解決する活動
Ａ 分数の乗・除（分数・小数の混合計算など），小数や分数の四則計算の定着と活用
Ｂ 面積（小５から移行）／円の面積の求め方，角柱，円柱の体積の求め方（中学校から移行），メートル法の単位の仕組み
Ｃ 拡大図と縮図（中学校から移行），対称な図形（線対称，点対称）（中学校から移行）
Ｄ 反比例（中学校から一部移行），文字を用いた式（ａ，ｘなど）（中学校から一部移行），度数分布，起こり得る場合の数（中学校から移行）
メモ